NusamandiriNews — Mendapatkan gelar sarjana memang membanggakan. Ada perjuangan, pengorbanan, dan kerja keras yang mengantarkan seseorang hingga mengenakan toga. Namun, saya ingin mengajak mahasiswa melihat satu kenyataan penting: ijazah bukan garis akhir perjuangan, dan IPK (Indeks Prestasi Kumulatif) tinggi bukan satu-satunya tiket untuk memenangkan persaingan dunia kerja.

Setelah wisuda, pertanyaan yang lebih besar justru muncul tentang apa yang bisa ditawarkan seorang lulusan kepada perusahaan? Apa bukti bahwa pengetahuan selama kuliah benar-benar dapat diterapkan? Dan kemampuan apa yang membuatnya berbeda dari kandidat lain?

Baca juga:Lulusan Tak Cukup IPK Tinggi! Mahasiswa Bisnis Digital UNM Dibekali Strategi Tembus Rekrutmen OCBC

IPK Tinggi Tak Cukup

Pertanyaan-pertanyaan tersebut perlu direnungkan sejak mahasiswa masih berada di bangku kuliah. Sebab, dunia profesional tidak hanya membutuhkan orang yang mampu menjawab soal ujian atau menghafal teori. Industri membutuhkan individu yang mampu menyelesaikan persoalan, berpikir kritis, berkolaborasi, berkomunikasi, dan menghasilkan pekerjaan yang memberikan nilai nyata.

Saya tidak sedang mengatakan bahwa IPK tidak penting. Prestasi akademik tetap menjadi salah satu indikator kesungguhan mahasiswa dalam menjalani pendidikan. Namun, IPK perlu dilengkapi dengan bukti kompetensi. Pengetahuan yang diperoleh di ruang kelas harus mampu diterjemahkan menjadi karya dan solusi yang dapat dipertanggungjawabkan.

Menurut saya, salah satu bekal penting yang harus mulai dibangun mahasiswa adalah portofolio. Portofolio bukan sekadar kumpulan sertifikat atau daftar proyek untuk mempercantik CV. Lebih dari itu, portofolio merupakan rekam jejak kemampuan seseorang dalam memahami masalah, menentukan pendekatan, mengerjakan solusi, hingga mengevaluasi hasil.

Bagi mahasiswa Sains Data, misalnya, portofolio dapat berupa proyek analisis data, visualisasi informasi, pengolahan data, hingga pengembangan model prediksi. Sebuah proyek analisis data sederhana pun dapat menjadi karya yang bernilai apabila mahasiswa mampu menjelaskan persoalan yang ingin diselesaikan, sumber data yang digunakan, metode analisis yang dipilih, serta kesimpulan yang dihasilkan.

Hal terpenting bukan seberapa banyak proyek yang dipajang, melainkan seberapa dalam mahasiswa memahami pekerjaannya. Saya lebih menghargai satu proyek yang dikerjakan dengan sungguh-sungguh dan dapat dijelaskan secara utuh daripada puluhan proyek yang hanya dikumpulkan tanpa pemahaman.

Di era digital, membangun portofolio sebenarnya semakin mudah. Mahasiswa dapat mendokumentasikan kode dan proyek melalui GitHub, membagikan hasil eksplorasi data melalui Kaggle, atau menampilkan visualisasi interaktif menggunakan Tableau Public. Karya tersebut juga dapat diperkenalkan melalui LinkedIn untuk membangun identitas profesional dan memperluas jejaring.

Sayangnya, masih banyak mahasiswa yang baru memikirkan portofolio ketika mulai melamar pekerjaan. Padahal, membangun kompetensi membutuhkan proses. Ada tahap mencoba, melakukan kesalahan, memperbaiki hasil, dan belajar menjelaskan apa yang telah dikerjakan. Karena itu, jangan menunggu semester akhir untuk mulai berkarya.

Selain portofolio, pengalaman langsung di dunia kerja juga memiliki peran penting. Ruang kelas memberikan fondasi pengetahuan, tetapi lingkungan profesional menghadirkan persoalan yang sering kali lebih kompleks dan dinamis.

Melalui program magang, mahasiswa belajar menghadapi kebutuhan pengguna, bekerja dengan target, berkomunikasi dengan rekan kerja, serta menyelesaikan tanggung jawab sesuai standar profesional. Mereka juga memahami bahwa kemampuan teknis bukan satu-satunya penentu keberhasilan. Kedisiplinan, kolaborasi, komunikasi, dan kemampuan beradaptasi sama pentingnya.

Universitas Nusa Mandiri (UNM) yang dikenal sebagai Kampus Digital Bisnis mendorong pengalaman profesional mahasiswa melalui Internship Experience Program (IEP) 3+1. Program ini mengombinasikan tiga tahun pembelajaran di kampus dengan satu tahun pengalaman di luar kampus melalui magang, proyek industri, maupun kegiatan relevan lainnya.

Bagi saya, IEP 3+1 merupakan kesempatan strategis untuk menjembatani pengetahuan akademik dengan kebutuhan industri. Mahasiswa tidak hanya belajar memahami konsep, tetapi juga memperoleh kesempatan menerapkannya dalam lingkungan profesional. Pengalaman tersebut dapat menjadi modal untuk membangun portofolio, memperluas jaringan, dan meningkatkan kesiapan memasuki dunia kerja.

Namun, mahasiswa juga harus mengambil peran aktif. Program dan fasilitas kampus tidak akan memberikan hasil maksimal apabila tidak disertai kemauan untuk belajar, mencoba, dan mengembangkan diri. Kesempatan harus diubah menjadi pengalaman, sementara pengalaman harus diolah menjadi kompetensi.

Tantangan semakin besar ketika kecerdasan buatan (AI) mulai mengubah cara manusia bekerja. Berbagai perangkat digital kini mampu membantu mengolah data, menyusun laporan, membuat visualisasi, bahkan menghasilkan analisis awal dalam waktu singkat.

Kondisi ini membuat mahasiswa perlu memiliki kemampuan lebih dari sekadar mengoperasikan perangkat teknologi. Mereka harus mampu memeriksa ketepatan hasil, memahami proses analisis, mengenali keterbatasan data, serta menentukan apakah sebuah rekomendasi benar-benar sesuai dengan persoalan yang dihadapi.

Khusus di bidang Sains Data, kemampuan membaca konteks menjadi sangat penting. Data tidak boleh hanya diperlakukan sebagai angka. Di balik setiap kumpulan data terdapat persoalan, pola, dan informasi yang harus ditafsirkan secara tepat. Kesalahan memahami data dapat menghasilkan kesimpulan yang keliru dan berdampak pada keputusan.

Karena itu, mahasiswa harus membangun kombinasi antara kemampuan teknis, logika analitis, komunikasi, dan tanggung jawab etis. AI seharusnya menjadi alat bantu untuk meningkatkan produktivitas, bukan alasan untuk berhenti berpikir kritis.

Baca juga:Prodi Sains Data UNM Terakreditasi Unggul Tawarkan Skema Kuliah Cicilan

Sebagai Kampus Digital Bisnis, UNM berkomitmen mendorong mahasiswa agar mampu menghubungkan penguasaan teknologi dengan kebutuhan industri dan dunia usaha. Pembelajaran tidak cukup berhenti pada penguasaan teori, tetapi harus memberi ruang bagi mahasiswa untuk bereksperimen, menghasilkan karya, dan memperoleh pengalaman profesional.

Pada akhirnya, gelar sarjana memang layak dirayakan, tetapi kompetensi harus terus dibuktikan. IPK menunjukkan capaian akademik, sedangkan portofolio memperlihatkan bagaimana pengetahuan diterapkan dalam kehidupan nyata. Keduanya saling melengkapi untuk membentuk lulusan yang lebih siap menghadapi persaingan.

Pesan saya sederhana, jangan hanya sibuk mengejar nilai, tetapi lupa membangun karya. Jangan menunggu lulus untuk membuktikan kemampuan. Mulailah dari proyek kecil, dokumentasikan prosesnya, pelajari kekurangannya, dan terus tingkatkan kualitasnya.

Penulis: Tati Mardiana, Ketua Program Studi Sains Data (S1) Universitas Nusa Mandiri